Special Education: 특수교육교육과정

레이블이 특수교육교육과정인 게시물을 표시합니다. 모든 게시물 표시

특수교육 교과 교육과정 유형 및 활용 대상

2015 개정 특수교육 교육과정은 총론 및 교과 교육과정으로 구성되며, 교과 교육과정은 장애 특성 및 수준에 따라 선택할 수 있도록 구분되어 있다.

특수교육 교육과정은 초･중등학교 교육과정을 근간으로 특수교육 대상 학생의 교육적 요구의 보편성과 특수성을 반영하여 조정한 교육과정이다. 따라서 총론의 경우에는 개정 초･중등학교 교육과정(이하 2015 개정 교육과정이라 칭 함) 총론의 내용에 특수교육 관련 내용을 추가 또는 수정하여 구성되었다.

교과 교육과정의 경우에는 초･중등학교 교육과정의 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과 정으로 편성하거나, 이의 적용이 어려운 학생들에게는 기본 교육과정을 편성할 수 있도록 하였다.

기본 교육과정의 경우 초･중등학교 교육과정을 수정 및 재구성하여도 적용이 어려 운 중도의 지적장애 학생들을 대상으로 하기 때문에 그 지적 수준을 고려하여 실생활 및 삶과 연계되는 내용을 중심으로 구성한 교육과정이다.

이 외에 공통 교육과정의 경우 시 각･청각･지체장애 학생의 특성을 고려하여 개발된 특수교육 공통 교육과정11)을 활용할 수 있으며, 선택 중심 교육과정의 경우 특수교육 대상 학생의 특성 및 요구를 고려하여 개발된 특수교육 전문 교과 교육과정12)을 편성할 수 있다.

이 교육과정은 시각･청각･지체 장애 학생 및 경도 지적장애 학생을 주 대상으로 하여 직업, 이료 등 2개 교과 21개 과목에 서 직업 적응 및 기초 직무 능력을 배양 할 수 있도록 특화된 내용으로 구성하였다. 특수교 육 교과 교육과정 유형 및 활용 대상은 <표 Ⅳ-1>과 같다.

2015 개정 특수교육교육과정 (초･중등학교 교육과정 편성･운영의 기준)

(특수교육 관련부분 발췌)

초･중등학교 교육과정의 편성･운영의 기준

1. 기본사항

파. 일반학급 및 특수학급에 배치된 특수교육 대상 학생의 교육과정은 다음과 같이 편성･운영한다.
1) 편제와 시간 배당은 해당 학년군의 교육과정을 따른다.
2) 교과의 내용을 대신하여 생활기능 및 진로와 직업 교육, 현장 실습 등으로 편성･운영할 수 있다. 그 영역과 내용은 학생의 장애 특성 및 정도를 반영하여 학교가 정한다.

하. 중도･중복장애 학생이 포함된 학급을 운영하는 특수학교는 해당 학급 학생의 교육과정을 다음과 같이 편성･운영할 수 있다.
1) 교과(군)별 50% 범위 내에서 시수를 감축하여 창의적 체험활동으로 편성할 수 있다. 감축 을 할 경우 해당 교과는 학생의 수행 수준에 따라 교육과정을 재구성하여 운영한다.
2) 교과의 내용을 대신하여 관련 생활기능 영역으로 편성･운영할 수 있으며, 그 영역과 내용 은 학생의 장애 특성 및 정도를 반영하여 학교가 정한다.

거. 순회교육을 위한 교육과정의 편성･운영에 관한 사항은 시･도교육청에서 정하며, 해당 학 교 교육과정의 편제를 고려하여 학생의 장애 특성 및 정도에 알맞게 편성･운영한다.

너. 특수교육 관련서비스는 개별화교육계획에 따라 지원할 수 있다

2010년 특수교육 교육과정 성격

국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다.
교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.
학교 교육 체계를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.
특수교육대상자의 전반적 기능향상을 지원하기 위한 교육과정이다.

2010년 특수교육 교육과정 구성

배려와 나눔을 실천하는 창의적인 인재를 기를 수 있도록 교육과정을 구성한다.
유치원 교육과정, 기본 교육과정, 공통 교육과정, 선택 교육과정으로 편성
기본교육과정

초1학년부터 고3학년까지의 교과(군)과 창의적 체험활동으로 편성

공통교육과정

초1학년부터 중3학년까지의 교과(군)과 창의적 체험활동으로 편성

선택교육과정

고1학년부터 3학년까지의 교과(군)과 창의적 체험활동으로 편성

교육과정 편성, 운영의 경직성을 탈피하고 학년 간 상호연계와 협력을 통한 학교 교육과정 편성, 운영의유연성을 부여하기 위하여 학년군을 설정한다.
기본 교육과정 및 공통교육과정의 교과는 교육 목적상의 근접성, 학문 탐구 대상 또는 방법상의 인접성, 생활양식에서의 연관성 등을 고려하여 교과군으로 재분류한다.
선택교육과정에서는 학생들의 기초영역 학습 강화와 진로 및 적성 등을 감안한 적정 학습이 가능하도록 4개의 교과 영역으로 구분하고, 필수이수단위를 제시한다.
학기당 이수 교과목 수 축소를 통한 학습부담의 적정화와 의미있는 학습활동이 전개될 수 있도록 집중이수를 확대한다.
기존의 재량활동과 공통을 통합하여 배려와 나눔의 실천을 위한 창의적 체험활동을 신설한다.
학교교육과정 평가, 교과 평가의 개선, 국가 수준의 학업성취도 평가 실시 등을 통해 교육과정 질 관리 체제를 강화한다.