물리적 통합
- 장애아동과 일반아동 사이의 접촉이 가능하도록 건물을 배치한다.
용어적 통합
- 장애아에 대한 명칭 부여와 차별적 표현을 사용하지 않는다.
행정적 통합
- 장애아동들을 일반아동들과 마찬가지로 동일한 법적 체계 내에 포함시킨다.
사회적 통합
- 장애아동과 일반아동 사이의 사회적 접촉을 매우 활발하게 한다.
교육과정 통합
- 장애아동과 일반아동에게 동일한 교육과정 체계와 장기목표를 적용한다.
심리적 통합
- 모든 학생들이 함께 배운다. 같은 교실에서, 같은 시간에, 같은 프로그램으로 공부한다.
